[课程设计] 用实现任意三个同频带信号的频分复用 [复制链接]

资料简介：
　　课程设计 用实现任意三个同频带信号的频分复用，共29页，7129字
　　
摘要
　　
《数字信号处理》课程是一门理论和技术发展十分迅速、应用非常广泛的前沿性学科，他的理论性和实践性都很强。复用是一种将若干个彼此独立的信号，合并为一个可在同一信道上同时传输的复合信号的方法。可以把它们的频谱调制到不同的频段，合并在一起而不致相互影响，并能在接收端彼此分离开来。按频率区分信号的方法叫频分复用。我们在生活中接触到得大部分都是模拟信号，而计算机只能对数字信号进行处理。我们可以通过FFT变换，通过对模拟信号采样，使其变成数字信号，本设计就是通过FFT来实现的。Matlab语言是一种广泛应用于工程计算及数值分析领域的新型高级语言，Matlab功能强大、简单易学、编程效率高。它的工具箱里有很多函数可以方便的对信号进行分析与处理。本设计是用FFT实现对三个同频带信号的频分复用，就是通过Matlab语言来实现的。本设计报告分析了数字信号处理课程设计的过程。用Matlab进行数字信号处理课程设计的思路，并阐述了课程设计的具体方法、步骤和内容。
　　
关键词：数字信号处理；滤波器设计；MATLAB；频谱分析
　　

　　
目录
　　
1课程设计目的…………………..……………………………….………………………….1
　　
2设计任务和要求……………………………………………………………………….…...2
　　
2.1设计任务…………………………………………………………………2
　　
2.1设计要求…………………………………………………………………2
　　
3设计原理及流程…………...…………………………………….…….…….………….…..3
　　
3.1设计原理…………………….…….…….………….……………….………..…..…..3
　　
3.2基本流程…………………………………………………………….……….………..3
　　
4程序的设计……………………………………………………………………...4
　　
4.1产生不同频率的信号并作FFT…………….…….……....….…….…....…..………..4
　　
4.2三路信号叠加为一路信号并作FFT………….………..………..…...……......….….…..8
　　
4.3设计滤波器………………………………………….…….…..…..……..….…....….....10
　　
4.3.1设计低通滤波器……………………………….…….…..…..……..….…....….....10
　　
4.3.2设计带通滤波器……………………………….…….…..…..……..….…....….....12
　　
4.3.1设计高通滤波器……………………………….….….…..…..……..….…....….....13
　　
4.4对采集的叠加信号进行滤波……………………………………….….….....…..….15
　　
4.4.1用低通滤波器对采集的叠加信号进行滤波…………………….….….....….15
　　
4.4.1用带通滤波器对采集的叠加信号进行滤波……………………….…......….15
　　
4.4.1用高通滤波器对采集的叠加信号进行滤波………………………..….....….15
　　
5设计心得………………………………………………………………………...20
　　
参考文献……………………………………………………………………………….……..22
　　
附录…………………………………………………………………………….……………..23

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• 课程设计-用实现任意三个同频带信号的频分复用
• 用FFT实现任意三个同频带信号的频分复用的课程设计.doc  [274.00KB]