资料简介：
中小学信息技术教师专业发展途径，毕业论文，共16页，11826字，附任务书、开题报告、外文翻译、答辩语言稿等。
摘要
在全面实施素质教育和课程整合的教育大环境下，人们越来越重视教师们专业素质的发展和教学能力的提高，同时对教师的专业素质提出了越来越高的要求，对于信息技术课程的教学，信息技术教师的专业发展能力和专业素质则决定着该课程未来的发展方向。信息技术被广泛的应用于学校的教育、教学、管理等各个方面。关于教学方式的完善创新和教育理念的探索，大部分都是由信息技术教师来完成的。因此，信息技术教师在学校教师的地位也变得越来越重要，信息技术教师的专业素质发展受到了越来越高的关注，由此如何促进信息技术教师的专业发展就成为了相关领域研究的热点。本文从中小学信息技术教师应具备的专业素质和专业发展能力出发，结合我国中小学信息技术教师专业发展的理念以及课程整合和创新对教师提出的要求，提出了适合中小学信息技术教师专业发展的一些途径。首先明确信息技术教师专业发展理念，然后分析中小学信息教师应具备的专业知能，其中专业知识包括普通文化知识和科学知识、学科专业知识---本体性知识、教育科学知识---条件性知识；专业能力包括、驾驭信息的能力和持续学习能力。最后提出培训模式变革、参与教育科研、与其他学科教师相互学习、自主学习与反思学习这四种中小学信息技术教师专业发展途径。
关键词：中小学；信息技术教师；专业发展
目 录
摘 要 I
Abstract II
一、绪论 1
（一）研究背景 1
（二）研究方法 1
1.文献研究法 1
2.内容分析法 1
二、中小学信息技术教师专业发展理念及基本理论 2
三、中小学信息技术教师应具备的专业知能分析 2
（一）专业知识 3
（二）专业能力 3
四、促进中小学信息技术教师专业发展的途径 4
（一）培训模式变革 5
1.沟通各教育机构 5
2.构建教师教育一体化的课程内容体系 6
（二）参与教育科研 8
（三)其他学科教师相互学习 8
（四）自主学习与反思学习 8
五、硏究总结与展望 8
（一）研究成果 9
（二）研究创新 9
（三）研究不足与展望 9
参考文献 10
致谢 12
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