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资料简介：
　　论文 李龙教授三论教育技术：教育技术学科知识体系的构成，共11页，5800字
　　
[摘要] 教育技术学科的知识体系可以从学科的内涵、理论框架和研究领域三方面来进行讨论。学科的内涵用“学科树”形象地来表示；理论框架由本体论、核心论、过程论、资源论和绩效论五部分构成；研究领域分为基础性探索和应用性探索两个层次。
　　
[关键词] 教育技术；学科；知识体系
　　
多年来，我们一直对教育技术学科的理论基础津津乐道，连我们的学生也都能一口气说出：学习理论、教学理论、传播理论、系统科学、文学、艺术、信息技术、……。但是，教育技术学科的基本理论是什么？除了借用别的学科的理论以外，我们自己的知识体系又是什么?则很少有人去回答，甚至很少去想、去研究。但这又是一个独立的学科必须要解决的、不能不回答的问题。
　　
有鉴于此，笔者从学科的内涵、理论框架和研究领域三个方面对教育技术学科的知识体系提出自己的看法，和大家进行交流。
　　
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• 论文-李龙教授三论教育技术：教育技术学科知识体系的构成
• 2005_8.doc  [333.00KB]